社会 日本の学校教育は本当に子どものためになっているのか?精神性への影響、自律の阻害、不安を利用した同調圧力は是か非かを徹底整理
結論:日本の学校教育は、秩序維持と集団運営を最優先する構造のまま現代まで引き継がれており、子どもの精神的自律や内発的動機を育てる点では深刻な不適合を起こしている可能性が高い。特に不安・比較・同調を利用...
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